Алатын тағылымы: Ертеңгі, бүгінгі сыныпты көркейту
Ньюкасл университетінің сарапшылары технологияның оқыту мен оқудағы артықшылықтарын түсіну үшін үлкен сынақтың бөлігі ретінде сыныптағы интерактивті кестелерді алғаш рет зерттеуді жүргізді.
Ньюкаслдағы Лонгбентон Қоғамдық колледжімен алты апта бойы жұмыс істей отырып, команда мектептердегі келесі үлкен даму ретінде ұсынылған технологияның нақты өмірде қалай жұмыс істейтінін және оны жақсартуға болатынын көру үшін жаңа кестелерді сынап көрді.
Интерактивті кестелер – цифрлық үстел үсті деп те аталады – интерактивті тақта сияқты жұмыс істейді, қазіргі заманғы сыныптарда кең таралған құрал, бірақ студенттер олардың айналасында топтарда жұмыс істей алатындай етіп тегіс үстелде орналасқан.
Ньюкасл университетінің мәдениет зертханасының ғылыми қызметкері, доктор Ахмед Харруфа басқаратын топ кестелерді толық пайдалану үшін мұғалімдер технологияны толығымен қабылдауы керек екенін анықтады.
Ол былай деді: «Интерактивті кестелер оқудың қызықты жаңа тәсілі бола аладысынып– бірақ біз анықтаған мәселелер мүмкіндігінше тезірек тиімді пайдаланылуы үшін шешілгені маңызды.
"Ынтымақтастықпен оқытуБарған сайын негізгі дағдылар болып саналады және бұл құрылғылар мұғалімдер мен студенттерге топтық сессияларды жаңа және қызықты түрде өткізуге мүмкіндік береді, сондықтан кестелерді жасайтын адамдар және оларда жұмыс істеу үшін бағдарламалық жасақтаманы құрастырушылар оны алуы өте маңызды дәл қазір.»
Мұражай және галереялар сияқты орындарда оқу құралы ретінде жиі қолданылатын технология сынып үшін әлі салыстырмалы түрде жаңа және оны бұрын балалар зертханалық жағдайларда ғана сынаған.
Зерттеуге екі-төрт адамнан тұратын топтардан тұратын екі сегіз жылдық (12-13 жас) аралас қабілет сыныптары тартылды.оқушыларЖеті интерактивті үстелде бірлесіп жұмыс істеу.Педагогикалық тәжірибесі әртүрлі бес мұғалім үстел үстелі арқылы сабақ берді.
Әрбір сессия бірлескен оқуды ынталандыру үшін Ахмед Харруфа жасаған Digital Mysteries бағдарламалық құралын пайдаланды.Ол сандық үстел үстілерде пайдалану үшін арнайы жасалған.Қолданылған цифрлық жұмбақтар әр сабақта оқытылатын тақырыпқа негізделген және мұғалімдер өз сабақтарына үш жұмбақ жасаған.
Зерттеу алдыңғы зертханалық зерттеулер анықтамаған бірнеше негізгі мәселелерді көтерді.Зерттеушілер цифрлық үстел үсті және оларда қолданылатын бағдарламалық қамтамасыз ету мұғалімдердің әртүрлі топтардың қалай дамып жатқаны туралы хабардар болуын арттыруға арналған болуы керек деп тапты.Олар сондай-ақ іс-әрекетке нақты қандай студенттер қатысатынын анықтай алуы керек.Сондай-ақ олар мұғалімдер қалаған сессияларды орындай алуы үшін икемділік қажет екенін анықтады – мысалы, қажет болған жағдайда бағдарламадағы кезеңдерді қайта анықтау.Мұғалімдер мысалдарды бүкіл сыныппен бөлісуі үшін олар үстел үстіңгі тақтайларын мұздатып, жұмысты бір немесе барлық құрылғыларға жобалай алуы керек.
Ұжым сонымен қатар мұғалімдердің технологияны сабақтың негізгі мақсаты ретінде емес, сабақтың бір бөлігі ретінде пайдалануы өте маңызды екенін анықтады.
Ньюкасл университетінің оқу бағдарламаларын инновациялау профессоры, мақаланың авторы, профессор Дэвид Лит: «Бұл зерттеу көптеген қызықты сұрақтар тудырады және біз анықтаған мәселелер осы зерттеуді нақты түрде жүргізгеніміздің тікелей нәтижесі болды. - өмірлік сыныптағы жағдай. Бұл осындай оқулардың қаншалықты маңызды екенін көрсетеді.
«Интерактивті кестелер өз-өзімен аяқталмайды; олар басқалар сияқты құрал. Оларды барынша пайдалану үшінмұғалімдероларды жоспарлаған сыныптағы іс-әрекеттің бір бөлігіне айналдыру керек, оны сабақ әрекетіне айналдыруға болмайды».
Үстел үстелдерінің сыныпта қалай қолданылатыны туралы қосымша зерттеулерді команда осы жылдың соңында басқа жергілікті мектеппен бірге жүргізеді.
Қағаз «Жабайы табиғаттағы кестелер: кең ауқымды көп үстелді орналастырудан алынған сабақтар,» 2013 жылы Парижде өткен Есептеудегі адами факторларға арналған ACM конференциясында ұсынылды.
Жіберу уақыты: 28 желтоқсан 2021 ж